2019年3月1日，臨床學院在教學綜合樓504教室召開PBL課程教學啟動暨骨干教師培訓會。徐醫(yī)附院副院長、臨床學院院長顧玉明，臨床學院副院長尹忠誠、董晨、各職能辦公室負責人,徐醫(yī)附院教育處處長劉俊杰、副處長曹江,各科臨床一線骨干教師50余人參加了活動。

臨床學院院長顧玉明做了簡短的開場發(fā)言，他表示PBL教學是一種以問題為導向、學生為中心的新型教學模式，打破了傳統(tǒng)的 “老師講，學生聽”的灌輸式教學方法，使學生的學習具有探索性、主動性、問題性及參與性，更能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，PBL教學改革不僅是教育教學方法改革，更是人才培養(yǎng)模式改革。因此需要臨床教師首先掌握正確的教學方法，這也是臨床學院組織PBL課程教學培訓的初衷。

隨后我院檢驗科李洪春主任、心血管內(nèi)科韋慧醫(yī)生向大家分享了去年12月赴香港知名高校研修PBL教學的心得體會。詳細介紹了香港中文大學、香港大學李嘉誠醫(yī)學院等高校在開展PBL教學方面的成功經(jīng)驗。李洪春主任更是結(jié)合了自身多年的臨床教學經(jīng)驗并借用《孟子 公孫丑上》中的一句話“雖千萬人吾往矣”呼吁各位骨干教師積極、主動、熱情地參與教學工作，道路雖艱辛，但作為教師的我們應(yīng)迎難而上，努力培育更多優(yōu)秀的臨床醫(yī)學人才。

臨床學院研究生管理辦公室副主任張卓琦介紹了臨床學院2019年PBL教學試點工作計劃，從試點專業(yè)、師資培養(yǎng)、教學任務(wù)、存在疑慮等方面對下一步專業(yè)試點教學計劃和培訓工作作了簡單布置與安排。

全體參加活動的人員進行分組討論，并對PBL教學試點提出意見和建議。

活動最后，臨床學院院長顧玉明要求骨干教師們積極參與到PBL教學中，通過規(guī)范學習、深入思考、積極探索，不斷找到適合現(xiàn)階段學生的PBL模式，為醫(yī)學生提供更高更好的學習和思考空間，提高醫(yī)學生崗位勝任力。